大学四年级，学生们要毕业设计了，这是一个检验知识、应用知识的过程，飞天学院给江伟分配的导老师是一位姓葛的中年老师，他说道：“江伟同学，你的毕业设计是设计一款燃气舵。”
燃气舵是火箭尾部的一个小部件，用来控制火箭在大气中飞行的方向，由驱动机构和控制舵面组成，它不太简单，也不太杂，正是检验和锻炼本毕业生设计能力的好课题，面对导老师分配的这样一个设计务，江伟同学没有欣然接，而是试探性的问道：“老师，我换个设计务可好？比如，设计一枚能够正飞上天的固体火箭，它包含燃气舵这个部件？”
葛老师颇觉意外，他从多年，带本学生毕业设计多年，到前为止，他还没有碰到过学生主动要求换毕业设计务的，这是第一次，尤其这个学生要求把一个难度适中的务换为难度提升了倍甚可以说全不可同日而语的庞大系统性工程，他是觉得匪夷所，他想批评学生不要好高骛远、贪大求多，但一看是江伟同学，这个飞天学院乃个学校都小有气的天学生，他变了主意，说道：“的固体火箭结构杂，涉及的专业知识众多，是一个庞大的系统性工程，江伟同学，你想挑战一下吗？”
学生说道：“是的，老师，我想试一下，请老师帮我审查我已画好的火箭结构意图。”说，学生拿起桌上卷曲置的一张大型机械设计图纸，展开来铺在桌上，那是一份二级固体火箭结构意图，详细展了固体火箭该有的一切结构，包括流罩、箭体顶端卫星舱室、星箭分离适配、箭体桁架结构、级间分离装置、动力装置等，老师要求设计的燃气舵装置也在其内，不过在这副图里那仅是一个常微小的部件，这幅图画展的纷杂繁多的零部构件、纤悉细微的结构构、齐井然的尺寸标注、张弛有度的线条勾勒，无不显着图纸设计者厚的专业知识养和优秀的发设计能力，葛老师立时惊呆，不敢相自的眼睛，他审视图纸良久，最后谓然缓缓说道：“江伟同学，凭此一图，我现在就可以判你本毕业了！”
江伟激老师的评判：“老师，谢谢你这么说，你这是对我的认同，我怕你不同意设计课题，所以绘制这张结构意图来说服你。”
葛老师欣然说道：“学生能、肯、愿意，老师怎会不同意？说说你的体计划排，现在是十一月初，离明年月份毕业还有个月的时间，对于一项大型系统性工程来说，这个时间很紧。”
江伟说道：“我们设计的这型最简易固体火箭，拥有标零部件三余个，要绘制图纸三余份，从现在开始到明年三月份，有一五十天，时间足够充裕，我们能够成原理图纸的设计，付工厂进行硬件生产，然后我们开始编制控制软件，我们争在明年月底之前成两枚固体火箭的装配工作、调试工作以及最后的发射工作。。。。”
“等会儿，”葛老师惊讶不已，这明学生刚说的设计一枚能够正飞上天的固体火箭这句话的正涵义，“你们不止纸面上成原理设计，还实际制出来进行实物发射吗？”